Aprender un arte

"El proceso de aprender un arte puede dividirse convenientemente en dos partes: una, el dominio de la teoría; la otra, el dominio de la práctica". Erich Fromm



domingo, 29 de mayo de 2011

CONCLUSIONES

Esta experiencia me ha permitido adquirir nuevas competencias, los conocimientos teóricos que voy adquiriendo en las distintas asignaturas han cobrado sentido cuando me he enfrentado a la necesidad de aplicarlos de forma practica, la confianza que el EAT ha depositado en mi me ha permitido ir más allá de aprender de lo que las orientadoras del equipo hacen y/o dicen, me han permitido enfrentarme con muchas dudas e inseguridades a lidiar con distintas concepciones sobre que es enseñar y aprender, con la comprensión de un contexto, más allá de lo formal en el que he tenido que reflexionar de forma colaborativa sobre como se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje, integrando la teoría con la practica desde un enfoque del asesoramiento curricular basado en las teorías constructivistas.
El modelo de asesoramiento curricular que ha inspirado el intercambio, ha hecho posible que pueda realizar distintos roles en función de las necesidades grupales lo cual ha sido interesante, enriquecedor y a la vez  fuente de desasosiego y estres en ocasiones. 
Las experiencias que han presentado los equipos se han convertido en una excusa para analizar la intervención docente y la actividad del aula, aprovechando los conocimientos de todos, permitiendo el aprendizaje cooperativo no como una mera conceptualización teórica sino como algo palpable, real.
En este proceso no he desarrollado el papel de experto sino el de acompañante, apoyando el proceso de reflexión sobre la práctica, relacionando sus necesidades con nuevas posibilidades de acción y  reforzando sus sentimiento de competencia profesional.
La enorme satisfacción que he encontrado en realizar esta intervención, en trabajar con grupos de esta forma, en poder poner en práctica algo sobre lo que he leido tanto, sintiendo como nos enriquecemos mutuamente mediante el intercambio de conocimientos ha sido una recompensa inesperada. 

MIS APRENDIZAJES

En mi periodo de practicum he tenido la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos vinculados a las siguientes tareas:
  • Cómo seleccionar ayudas eligiendo materiales y propuestas que permitan reflexionar
  • Cómo utilizar las nuevas tecnologías para mejorar el intercambio y difusión de materiales entre docentes
  • Cómo elaborar documentación de apoyo
  • Cómo utilizar técnicas propias de la formación de formadores
  • Cómo utilizar dinámicas que favorecen la gestión del pnesamiento grupal
  • Cómo identificar las necesidades de asesoramiento de los docentes
  • Cómo trabajar en equipo, repartir tareas y responsabilidades, consensuar puntos de vista y tomar decisiones.

sábado, 28 de mayo de 2011

ÚLTIMA SESIÓN DEL INTERCAMBIO

Cerramos el intercambio con la evaluación de las sesiones.
Para evaluar el grado de satisfacción de los participantes he utilizado un cuestionario en el que los indicadores permitían realizar tanto una evaluación cualitativa como cuantitativa y que ofrece información sobre el grado en el que se han alcanzado los objetivos propuestos y sobre el nivel de satisfacción de los participantes. Aunque analizaré la información recogida con más detalle en la memoria a continuación incluyo la información que considero más relevante.

Propuestas de mejora en relación a la organización del intercambio
  • Mantener el espacio de encuentro porque es equidistante a todos los centros
  • Continuar con este método de trabajo, realizando a principio de curso una sesión de trabajo en la que decidir contenidos y responsabilidades
  • Que algunas compañeras sean más puntuales
  • Realizar este tipo de actividades de formación en el segundo y en el tercer trimestre reuniéndonos después de un tiempo para poder valorar que cambios se han producido en nuestra práctica.
Propuestas de mejora en relación a la participación
  • Organizarlo de forma que todos los centros presenten alguna experiencia.
  • Recoger actas de las reuniones y elaborar un documento de devolución a partir de ellas.
  • Abrir el intercambio a otros centros
  • Propuestas de mejora en relación a los temas abordados
  • Dedicar más sesiones a cada tema ya que han sido muy interesantes
  • Hacer un monográfico sobre expresión artística
  • Propuestas de mejora en relación al desarrollo de las sesiones
  • Hacer sesiones más largas
  • Traer más propuestas y materiales para poder intercambiar entre las Casas
  • Hacer una sesión abierta, sin definir previamente el tema para que cada Casa pudiera traer lo que considerará.
Cosas que han aprendido las particioantes
  • Que necesito observar con más atención a los niños
  • Que es importante no intervenir de forma directiva y dejar hacer y experimentar a los niños
  • Que hay que seguir creciendo como profesional
  • Que es importante compartir experiencias, que todos aprendemos de todos
  • Que necesitamos reflexionar sobre la práctica educativa para mejorar cada día
  • Que no hay una forma única de hacer las cosas, que se pueden diversificar mucho las propuestas para trabajar objetivos y contenidos.
  • Que la organización de los espacios influye en la forma de trabajar
  • Lo creativas que son mis compañeras.
  • A reflexionar más sobre lo que hago
  • Que es necesario dialogar y compartir nuestra forma de trabajar con los otros miembros del equipo educativo.
  • Que cuando intercambias con otros profesionales siempre descubres otros puntos de vista
  • Que la nuestra es una profesión en la que no paras de reflexionar y cuestionar tu práctica
  • Que las instalaciones son propuestas muy interesantes y motivadoras para aumentar la participación de las familias
  • Distintas maneras de hacer las cosas
  • Cómo mejorar la organización y distribución de espacios
  • En que consiste el juego heurístico de verdad.
  • Nuevas ideas
  • La importancia de los cuentos
  • Me he motivado
  • Me he marcado nuevos objetivos para el próximo curso
  • Que este tipo de experiencias mejora el trabajo en equipo
  • He modificado mi aula, introduciendo cambios en su organización y distribución en función de las necesidades de los niños.
  • ¡He recordado porque estoy en esto! Gracias me voy con mucha ilusión
  • Qué es importante trabajar en equipo
  • Cómo trabajan las compañeras, lo que se hace en otros centros.
  • Otras formas de utilizar los materiales
¿Qué te hubiera gustado aprender en relación a los temas abordados?
  • Más sobre expresión artística
  • Más sobre juego heurístico
  • Profundizar más en los temas que hemos tratado
  • Algo sobre psicomotricidad y masaje infantil
  • Conocer más propuestas
  • Poder visitar los otros centros para hacerme una idea más clara.
  • Me hubiera gustado ver más experiencias “en directo”, no contada sino vividas
Di que ha sido para ti lo más positivo del encuentro
  • El intercambio con las compañeras permitiéndonos entrar en su aula a través de las imágenes y conocer su trabajo
  • Intercambiar experiencias enriquecedoras con otros Centros
  • La relación con otras educadoras y sus experiencias
  • Poder compartir con otros Centros e intercambiar experiencias que has realizado o han realizado para poder luego realizarlas en nuestro Centro, adaptándolas a cada uno
  • Ponerse en contacto con otras escuelas es positivo en si mismo
  • Poder compartir nuestras experiencias dentro de un ambiente agradable que invita a la reflexión y a mejorar lo que hacemos
  • Compartir las experiencias con los demás educadores.
  • Para mí ha sido un regalo el poder asistir a las reuniones
  • Aprender unos de otros
  • Compartir experiencias y vivencias con las educadoras de otras Casitas
  • Conocer otros Centros, instalaciones, experiencias, organización, …
  • Que los compañeros compartan y regalen sus experiencias
  • El ambiente de cordialidad, la comunicación fluida y como se lo ha currado el EAT.
Lo menos positivo del encuentro
  • El horario
  • Poca profundización de los temas
  • La falta de tiempo
  • Que no todos mostremos el mismo interés
  • La falta de puntualidad
¿Cómo crees que podría mejorarse?
  • Plantear cada curso escolar un espacio para el encuentro entre centros
  • Aportando más experiencias
  • Aumentando el nivel de compromiso personal
  • Con más sesiones
¿Qué otras propuestas de colaboración entre centros se te ocurren?
  • Trabajar experiencias de psicomotricidad, de expresión música, sobre sentimientos y emociones,… Intercambios de entre centros (visitarlos físicamente y trabajar conjuntamente alguna propuesta en común) “Maleta viajera de materiales” (viajen por todas las casas)
  • Crear un banco de recursos para intercambiar material, libros de formación
  • Escribir algún artículo juntos
Valoración general
 Las reuniones de trabajo han sido muy interesantes, motivadoras y participativas y nos han permitido ver otras formas de hacer, lo que te hace crecer profesionalmente.

IDEAS CLAVE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Esta es la presentación en la que recogí algunas de las ideas clave sobre las que trabajamos en las dos últimas sesiones del intercambio.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

SESIONES DEL 24 Y DEL 26 MAYO DE 2011
Las dos últimas sesiones del intercambio se han centrado en abordar el tema de la expresión artística.
Estas sesiones han sido muy interesantes y también muy motivadoras, porque creo que han servido para hacer que los equipos se replanteen la forma en que enfocan la expresión artística.  
El planteamiento de las sesiones se ha modificado respecto al guión que seguimos en las sesiones anteriores ya que en lugar de introducir el tema revisando que sabemos sobre él y relacionándolo con la teoría en las dos sesiones hemos partido del visionado de un video que recogía distintas fases del proyecto de expresión artística que uno de los equipos lleva varios cursos desarrollando. Como en el tema anterior siento no poder compartirlo con vosotros pero era muy complicado obtener la autorización de todas las familias de los alumnos para poder colgar los videos en el blog. Una pena.
Esta experiencia se basa en la creación de ambientes, en los que se integran los distintos lenguajes expresivos.
En la primera sesión las educadoras han explicado el proyecto y como lo han desarrollado hasta ahora, han respondido a las preguntas que les han formulado sus compañeros, muchas de ellas relacionadas con la organización de las instalaciones y sobre todo en como se organiza el equipo internamente para llevarlas a cabo y han insistido en el carácter integral de este tipo de propuestas.      
A partir de su propuesta se han ido planteando varios temas sobre los que hemos debatido y reflexionado:
  • Cómo debe ser la intervención del educador en las propuestas de expresión artística
  • La importancia de realizar un enfoque globalizado de este tipo de respuestas
  • La necesidad de partir de las necesidades infantiles para planificar las propuestas.
Al final de la primera sesión entregué a los equipos un material de Javier Abad Experiencia estética y Arte de participación para que pudiesen profundizar más sobre el tema.    

MI INTERVENCIÓN EN LAS SESIONES

Mi intervención en las sesiones de intercambio implica aplicar diversas técnicas para hacer posible un proceso reflexivo encaminado a la mejora profesional de los participantes.
En ellas ofrezco documentación, expongo ideas teóricas, ajusto tiempos, formulo preguntas, utilizo lluvias de ideas y otras técnicas para favorecer la participación, hago preguntas espejo, reformulo ideas diciendo: entonces lo que quieres decir es,…, recojo conclusiones, retomo ideas que han salido anteriormente, vinculo sus experiencias a los referentes teóricos que hemos utilizado, ayudo a explicar aspectos concretos de las experiencias que presentan y que no quedan suficientemente claros al resto de los participantes.
En este proceso es imprevisible saber cual va a ser el siguiente paso porque no siempre el pensamiento grupal transcurre por el camino previsto, que interesante resulta y que dificil, siempre surgen dudas y cuando termina la sesión en el café que comparto con mi tutora de prácticas la vuelvo loca dándole vueltas a todo lo que ha sucedido y a mi intervención, cuantas dudas e inseguridades aparecen en ese momento, cuanto aprendo de sus comentarios.
A las sesiones llevo un guión que contempla una secuencia de lo que vamos a trabajar, poco a poco aprendo a respetar el ritmo del grupo adaptandome a él, a hacer pequeñas bromas según me siento más cómoda, a resaltar aspectos importantes, a aprovechar cosas que surgen de repente, a hacerlo todo con más calma  y cada día un poco más segura.

IMAGENES DEL INTERCAMBIO


Aquí estamos contando que hacemos, como lo hacemos y para que lo hacemos. Reflexionando juntos, compartiendo experiencias, aprendiendo unos de otros.