NUEVOS APRENDIZAJES

Hasta ahora todas las actuaciones que he realizado han estado cuidadosamente planificadas y consensuadas con el resto de los miembros del EAT y en este proceso he aprendido cosas nuevas, por ejemplo, que es importante obtener información a través de distintos medios (a veces los educadores no dicen lo mismo cuando dan su opinión delante de la directora del centro o de sus compañeras que cuando contestan a un cuestionario individual y anónimo), que es difícil coordinar una reunión para que sea efectiva y eficiente y que hace falta mucha delicadeza y mano izquierda para reformular una demanda.
Lo más curioso hasta ahora ha sido mi vivencia del proceso, me ha sorprendido enormemente como cambia la perspectiva al situarme en la posición de orientadora, cambia la mirada y cambia la lectura.

ACTUACIONES FASE PRELIMINAR

La intervención de mi proyecto se encuadra en el asesoramiento desde una perspectiva curricular concretándose en la organización y realización de un intercambio de experiencias entre cuatro Casas de Niños.

Hasta el momento y desde el mes de Enero he realizado las siguientes actuaciones, que se corresponden con la Fase de Diseño del Intercambio de experiencias:

1. Reunión de coordinación con la directora de Zona y mi tutora de prácticas para definir tiempos y contenidos de la planificación del asesoramiento.
2. Reuniones de coordinación con los cuatro equipos y mi tutora de prácticas para conocer las necesidades e intereses de cada uno de los equipos.
3. Reunión con mi tutora de prácticas para definir mi papel con claridad en el intercambio.
4. Reunión en la sede del EAT con todos los participantes para consensuar los contenidos del intercambio y repartir responsabilidades.
5. Reunión con el EAT completo para definir las posibilidades de organización del intercambio y la disponibilidad de los diferentes profesionales que lo componen.
6. Elaborar un calendario de sesiones de intercambio y fijar los contenidos.

REFLEXIONES

Mi primera reflexión tiene ver con las dificultades que me plantea el uso del blog.
Creo que en parte tiene ver con que intento hacer una revisión de mi trabajo y al mismo tiempo mostrarlo a los demás, quizá esto me hace cuidar más la forma que el fondo y encontrar el equilibrio entre una y otro me resulta costoso.
Además situar el proyecto es muy importante para mi porque creo que el trabajo educativo que se realiza en el primer ciclo de educación infantil es poco conocido y nada reconocido.
Este deseo de contextualizar el proyecto (pienso que en general si sabemos como funciona un cole o un instituto y que los compañeros que realizan sus prácticas en uno de esos centros no tendrán esta necesidad) hace que me cueste centrarme en la reflexión sobre las tareas que he realizado hasta ahora, en ello estoy.

INTERVENCIÓN DE LOS EAT

La intervención de los EAT se centra en la detección temprana de necesidades educativas, esta puede producirse una vez producida la escolarización en el centro de educación infantil o por derivación de otros servicios, por ello realizan actuaciones conjuntas con otros servicios de atención a la infancia (servicios de salud, servicios sociales y centros de estimulación).

En el ejercicio de sus competencias los EAT realizan la Evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades educativas especiales y determinan la modalidad educativa y la propuesta de escolarización mas adecuada, en base al conocimiento del alumno, del contexto escolar y de los recursos del sistema educativo.

CARACTERISTICAS Y OBJETIVOS DEL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA EN LOS CENTROS

El EAT en que realizo mis prácticas atiende 21 centros Educativos de Primer ciclo de Educación Infantil situados en una zona rural, geográficamente el sector es muy amplio y existe gran dispersión entre los centros.

Esta circunstancia unida a los recursos humanos con que cuenta el equipo (2 orientadoras a jornada completa y una a media jornada, una maestra de audición y lenguaje, una maestra de pedagogía terapéutica y una trabajadora social) dificultan el cumplimiento de sus funciones que incluyen la atención quincenal a los centros educativos.

Sus objetivos respecto a los centros son:

• Contribuir a la mejora de las enseñanzas y la calidad de los aprendizajes
• Contribuir a la mejora del funcionamiento de las estructuras organizativas de los centros.
• Colaborar con el desarrollo profesional de los docentes.
• Promover la cooperación familia-centro educativo

PRIMEROS PASOS

Mi interés por la intervención psicopedagógica y el asesoramiento educativo en el ámbito del primer ciclo de educación infantil provoca mi objetivo inicial respecto al practicum: comprender la especificidad del trabajo de los Equipos de Atención Temprana y conocer como se desarrolla.

Por ello las primeras actuaciones en el EAT en que realizo mis prácticas han estado orientadas a tener una visión global de su funcionamiento y han sido el primer paso para concretar mi proyecto. Durante el primer trimestre del curso 2010/11 he tenido varias reuniones con la Directora del Equipo que me ha proporcionado toda la ayuda  necesaria para situarme y poder realizar el proyecto. Este, como ya he señalado en una entrada anterior, se concreta en el asesoramiento curricular a cuatro equipos educativos de Casas de Niños a través de un intercambio de experiencias.

CONTEXTUALIZAR EL PROYECTO

Creo que el primer paso es contextualizar mi proyecto de prácticas. La intervención que se recoge en el mismo se centra en el asesoramiento psicopedagógico que un Equipo de Atención Temprana realiza en cuatro Casas de Niños integradas en la Red pública de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid, centrándose en una actuación concreta: un intercambio de experiencias en cuyo diseño, realización y evaluación estoy participando activamente.
En este momento nos encontramos en la fase de diseño por lo que las primeras entradas del blog van a recoger los pasos que hemos seguido hasta el momento.

BIENVENIDOS AL BLOG

Comienzo mi diario de prácticas dándoos la bienvenida.
Espero que a aquellos que me acompañen en este viaje la experiencia les resulte interesante, yo estoy segura de que sus comentarios enriquecerán mi aprendizaje.